本，不看教案，也不管学生有沒有在听，自顾自的在台上滔滔不绝的讲，黑板上吱吱嘎嘎的写得密密麻麻。
细心的陈康杰发现，他说的和写的，就和教材一模一样，换句话说，整个教材所涉及的方方面面全部在他的脑子里了，对于这样的老师，虽然无趣，可是陈康杰是佩服的，起码说明老师认真备课，认真对待教学，他将《左传》暂时收起來，打算认真听听课。
就在这个时候，前排的男生转身将一个纸条放在陈康杰的桌面上。
陈康杰有点疑惑，难道这是传字条给我，自己到这个班才一天，谁都不认识啊，再说自己都很久沒在课堂传字条了。
怀着好奇的心，陈康杰将折叠的字条打开，上面就只写了一行字，“我想和你做个朋友”，落款是“石艺”。
陈康杰笑着摇摇头，从字体上看，清秀修长，应该是出自女孩子的手笔，可是他连这个石艺是谁都不知道，上午是点过名，可是那时候陈康杰在看报纸，而且前面的学生都是背对他，他根本辨别不出谁是石艺。
按照通常传字条的逻辑思路，如果陈康杰要回字条的话，也可以不需要知道谁是石艺，直接将写好的字条传给最后一个传给自己的人就可以，他们会将字条传回去，这就是班级课堂通讯系统，速度不慢，保密性也强，还能自动追述，就像短信。
只是陈康杰沒那兴趣，将字条揉成一团之后扔进桌箱里，自己抬起头继续听课。
过了一会，陈康杰的桌面上又有了一张前排趁老师写字的时候放上來的字条，陈康杰打开一看，这次的内容一样简单，还是一句话，“中间偏左第三排”。
这是对方在告知自己的方位，算是让陈康杰知道她是谁，如此特别的自我介绍，陈康杰还是第一次遇见。
陈康杰向中间偏左第三排看去，区位显示的那里是以为长发女生，腰肢挺立，右手上还写着什么，一副认真听讲并做好笔记的样子。
陈康杰收回眼神，将字条揉了一个团，扔进桌箱里面，自己继续听课，他根本沒当回事。
第一节课很快就下了，陈康杰沒有离开座位，趴在桌子上看书，吴国章倒是将《鹿鼎记》反扣在桌面上到教室外面去了，上课铃响了才回來。
第二节课吴国章沒再看小说，学着陈康杰一样抬头听课。
十來分钟过后，前面的伙计又给陈康杰传來了第三张字条。
陈康杰打开一看，第一感觉就是字条不是出自同一人之首，字体完全不同，明显要比前面两张字条粗狂一些，但是依然能分辨出是女生的笔记，内容上的出入就更大，不但字数多得多，口吻更是火爆和威胁。
“你拽什么拽，我们小艺愿意和你做朋友那是瞧得起你，把自己搞得拽兮兮的，你以为你是谁啊，你还想不想在这个班上混啊。”。
因为陈康杰两眼盯着黑板，沒有去关注，所以并不知道这张字条的源头是哪里。
看到这个字条，陈康杰并不觉得愤怒，而是当成有趣，第一次被女生如此的威胁，还是自己不认识的女生，搞得他真是哭笑不得，这都算什么事啊。
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